素質的素是什麽意思(素不相識的素是什麽意思)

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素質的素指的是什麽

定義1:《詞海》對素質一詞的定義為:①人的生理上的原來的特點.②事物本來的性質.③完成某種活動所必需的基本條件.在高等教育領域中,素質應是第三個定義.那就是大學生從事社會實踐活動所具備的能力

定義2:所謂素質,本來含義是指有機體與生俱來的生理解剖特點,即生理學上所說的“遺傳素質”,它是人的能力發展的自然前提和基礎.按此,定義素質為:當你將所學的一切知識與書本忘掉之後所剩下來的那種東西,想來就不無道理

定義3:“素質”是指個人的才智、能力和內在涵養,即才幹和道德力量.⑧曆史學家托馬斯ⷥᨐŠ爾就特別強調作為英雄和偉人的素質方麵.在他看來,“忠誠”和“識度”是識別英雄和偉人最為關鍵的標準

定義4:“素質”是指人的體質、品質和素養.素質教育是一種旨在促進人的素質發展，提高人的素質發展質量和水平的教育活動.一個有學識不具備教育能力的人可以從事別的職業，但不能從事教師職業

素質一詞本是生理學概念，指人的先天生理解剖特點，主要指神經係統、腦的特性及感覺器官和運動器官的特點，素質是心理活動發展的前提，離開這個物質基礎談不上心理發展。各門學科對素質的解釋不同，但都有一點是共同的，即素質是以人的生理和心理實際作基礎，以其自然屬性為基本前提的。也就是說，個體生理的、心理的成熟水平的不同決定著個體素質的差異，因此，對人的素質的理解要以人的身心組織結構及其質量水平為前提。人的素質包括重量素質、心理素質和文化素質。素質隻是人的心理發展的生理條件，不能決定人的心理內容與發展水平，人的心理活動是在遺傳素質與環境教育相結合中發展起來的。而人的素質一旦形成就具有內在的相對穩定的特征，所以，人的素質是以人的先天稟賦為基質，在後天環境和教育影響下形成並發展起來的內在的、相對穩定的身心組織結構及其質量水平。

三類素質是指自然素質，心理素質和社會素質。

八種素質是指政治素質，思想素質，道德素質，業務素質，審美素質，勞技素質，身體素質，心理素質。

【教育和素質教育的關係】

素質教育，在某種意義上來說，是針對應試教育而提出的。教育要避免納入應試教育的軌道，我們就必須認識到素質教育與應試教育對立的諸多方麵。歸納起來，主要有：

在教育目的上，素質教育追求學生素質即德、智、體、美、勞的全麵發展；應試教育旨在應付考試，片麵追求升學率。

在教育對象上，素質教育強調麵向全體學生；應試教育則把學校工作放在少數所謂優秀的即有升學前途的學生身上。

在教育內容上，素質教育重視德育、智育、體育、美育、勞動技術教育的“全麵開花”，把幾項教育有機結合起來；應試教育則隻重智育，片麵強調對知識的掌握忽視了教學生學習如何做人。

在教育方法上，素質教育注意在一定共同要求的基礎上對學生因材施教；應試教育則隻是對少數學生提出“升學”的統一要求，並沒有實現因材施教。

在教育評價上素質教育要求從德、智、體、美、勞等各個方麵來評價學生的素質水平；應試教育則把考試作為惟一的評價方法，將分數作為惟一的評價標準。

在教育結果上，素質教育“不求個個升學，但願人人成功”，或者每個學生“及格+特長”模式；應試教育則隻有少數人升學，獲得成功，而大多數學生的才能被忽略，以失敗者的心態走向社會。

從上述兩種教育的“對立”中我們不難看出，正是由於應試教育存在著如此眾多的負麵消極因素，所以才激發、推動了素質教育的發展。

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素的意思

1、①本色；白色：素服｜素絲。②顏色單純；不華麗：樸素｜素淨｜素雅。③蔬菜、瓜果類食物，跟“葷”相對：素食｜素菜｜素油。④本來的；原有的：素質｜素性。⑤構成事物的基本成分：元素｜因素｜要素｜維生素。⑥平時；向來：平素｜素來｜素不相識。5具有。6書信。7姓2、指白色生絹。除作衣料，中國藝術與它也有不解之緣，曆史上許多書畫作品、清代顧、湘、蘇、粵四大名繡都是以白色生絹為依托創造出來的。《詩.唐風.揚之水》：“素衣朱繡，從子於鵠。”《太平禦覽》卷八一四引《範子計然》：“白素出三輔，匹八百。”又卷八一九引同書：“白紈素出齊魯。”《三國誌.魏誌.夏侯尚傳》：“今科製自公，列侯以下，位從大將軍以上，皆得服綾錦、紈素、金銀飾鏤之物，自是以下，雜彩通於賤人。”清葉夢珠《閱世編.食貨六》：“露香園顧氏繡，海內馳名，不特翎毛、花卉、巧若天成，而山水、人物，無不逼肖活現，向來價亦最貴，尺幅之素，精者值銀幾兩，全幅高丈者，不啻數金。”3、網絡用語,台灣普通話“是”的讀音，與之對應的有“8素”。

要怎麽提高心理素素質?

增加自己的知識修養，不斷接觸外麵的事物，增加見識，達到為人處事的平和正確態度，我想隨著年齡和知識的不斷增加，心理素質也會得到相應的提高。

創造素質是什麽意思啊？

不應該用創造素質這有點奇怪素質應該是用來培育和提升的他的意思應該是說要提升一個人的綜合素養提升一個人的水的水平

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